預定出版：2013年
【推介序】讓生手成為專家！
師資培育單位唯一而且重要的目的，就是培育優良的師資，從另一個角度講，就是如何讓生手成為專家。
「班級經營」(class management)可以說是師培課程中的長青樹，也是教育領域中的顯學。「班級經營」的主題經常是師資培育、學校實務，以迄於教育研究領域中鑽研討論的焦點。大多數的人都同意，班級經營的能力要求是一位教師角色扮演成功的重要基礎，班級經營的良好策略應用，則是教師角色扮演成功的充份條件。
基層教師應該具備何種能力結構，應具何種班級經營策略，都可以經由歸納與分析而得到，成為班級經營課程學習的內容。然而，班級經營的內涵既深且廣，教育對象也因城鄉及個別差異而有很大的不同。因此，要能言簡意賅而且條理分明的將班級經營的理論與實務加以陳述歸納，或者是比較分析，提供教師進行觀念學習與實務應用並不容易。因為如此，班級經營經常被視為既是一門社會科學，也是一門藝術其理在此。
教師要能做好班級經營，可先從培養教師個人的能力著手，進而學習良好的經營策略，並透過教育與學習的歷程進修成長，透過實務應用的歷程回饋改進，則能融合其科學與藝術內涵之精華，成功扮演教師的角色。
作者本身具有30年的教學經驗。初始十年，他在第一線的國民小學服務，歷任台東縣、新北市以及台北市的教師。許多人不知道的是，他曾經擔任過國小一年級和國小三年級的班級導師，身體力行家庭訪問、始業輔導、親師溝通、師生互動、常規管理、教室佈置等所有基層教師班級經營的內涵與實務。隨後，作者歷任大學教職廿年，擔任過大學師培生的實習教師、輔導老師，也擔任過研究生的導師。不可諱言的，以如此豐厚的學識基礎和基層廣闊的實務經驗，其對班級經營的立論、剖析，與心得分享，公信力無可懷疑。
本書的豐富內容，就是作者豐碩學理與實務教學智慧的寫照，在在俱見理論與實務的穿梭驗證。有幸推介本書，相信人人都可以從生手變為專家。